En colaboración con el Proyecto LIFE Guardianes de la Naturaleza de SEO/BirdLife, hemos ido a los institutos de los pueblos de España con mayor incidencia de ciertos delitos ambientales. Mediante talleres participativos con la comunidad educativa, hemos ahondado en los delitos ambientales y las especies a las que afectan; hemos pintado un mural donde plasmamos el proceso y hemos dado a conocer esta y otras acciones para proteger la biodiversidad.
Habíamos investigado mucho. Habíamos redactado muchos informes y estudios muy interesantes. Habíamos organizado jornadas de formaciones a agentes forestales, miembros del SEPRONA y profesionales de otras disciplinas… pero nos faltaba una pata fundamental. Nos faltaba entrar en los centros educativos, colar un tema tan importante como la protección de la biodiversidad y los hábitats en las aulas. O, mucho mejor: queríamos hablar y reflexionar sobre los delitos ambientales… y que quedara grabado fuera de ellas. Por eso, buscábamos:
Explorar los delitos ambientales y sus motivaciones, en especial aquel que más incidencia tiene a nivel local y por el cuál se seleccionó esa localización.
Pintar de forma conjunta un mural infográfico sobre una especie de ave local particularmente afectada por el delito ambiental escogido.
Dar a conocer esta y otras acciones que se desarrollan simultáneamente para proteger la biodiversidad, utilizando el muro como herramienta de educación y divulgación.
Los murales quedan bonitos: crean un espacio agradable en el que estar, que contemplar y del que sentirnos parte. Pero no solo eso, sino que hay que mancharse, hay que sacar nuestra creatividad a relucir, hay que trabajar en equipo y duran años y años. Así que creímos (y ahora creemos con más firmeza todavía) que son una herramienta perfecta para luchar contra los delitos ambientales que agravan la crisis ecológica en la que estamos. Y, por eso, nuestros murales tenían que ser:
Queríamos que esta propuesta fuera útil, pero que no complicara demasiado el calendario de los centros. Sabíamos que el currículum siempre es muy extenso, la carga de trabajo del profesorado y dirección roza lo excesivo y que el tiempo, en general, es muy limitado. Por ello, por regla general, hicimos lo siguiente:
En aproximadamente 50 minutos, hicimos una breve presentación sobre el proyecto y abordamos tres bloques de cuestiones:
En la segunda sesión bajábamos al mural a mancharnos las manos (y, según quién, también la ropa). En función de los horarios y las clases, las tareas iban variando. Estas fueron algunas de las partes que el estudiantado realizó:
Sin embargo, en seis u ocho ratitos no nos daba tiempo a completar todo el mural. Por ello, en el resto de horas del total de cuatro o cinco días que duraba el proyecto, podían encontrar a Loubé con las manos en la masa. En los recreos o en otros momentos acordados con el profesorado del centro, el alumnado podía pasarse a cotillear y a seguir participando.
La desvinculación del medio ambiente y del resto de la biodiversidad nos empuja a preferir especies bonitas, neoténicas, cuquis, antropomorfas y cercanas taxonómicamente en lugar de otras menos carismáticas, con estereotipos negativos o más próximas geográficamente. Esto se relaciona con los objetivos de Loubé en, al menos, tres sentidos:
Escoger especies emblemáticas para sensibilizar conlleva la preferencia por exóticas y el desconocimiento de las locales, la sobrerrepresentación de mamíferos y la infravaloración del rol ecológico de especies feas. Por este motivo, intento trabajar con especies que, aunque representativas del problema, no sean emblemáticas ni mediáticas ni tan conocidas por el público general.
En ocasiones, los distintos criterios de valoración de especies enfrentan a diferentes sectores sociales: ecologistas y animalistas, conservacionistas y colectivos ganaderos y cazadores, científicos y políticos, etc. Los conflictos se polarizan y se generalizan con determinadas especies veneradas por un lado y rechazadas por el otro, lo que puede derivar en acciones directamente lesivas e ilegales contra ellas. Por ello, en ningún caso escogemos las especies que más pueden avivar o radicalizar a estos grupos sociales, sino especies que puedan entrar en el rango de aceptación, trabajando desde la curiosidad y la comprensión y no desde el enfrentamiento.
Además de lo anterior, para casos como la caza y pesca ilegales, pero también la conservación; hay otros casos, como la tenencia en cautividad para mascotismo, en los que también son las especies más cálidas, suaves y neoténicas las que son más objeto de este delito o problema. Esto, a su vez, se relaciona con un mayor abandono y liberación de especies con potencial invasor. Debido a ello, seleccionamos especies que salen de esta percepción de cuquismo o que incluso tienen estereotipos negativos. Además, intentamos pintarlas realistas, sin suavizar sus rasgos ni disneyficar sus características.
SEO/BirdLife es la primera ONG conservacionista de España. Con las aves como bandera, llevan a cabo muchas acciones de conservación directas y a través de la educación ambiental. Su objetivo es conservar la biodiversidad con la participación e implicación de la sociedad.
El Proyecto LIFE Guardianes de la Naturaleza surge para mejorar de la efectividad y la eficacia de las acciones dirigidas a combatir los delitos contra el medio ambiente, especialmente aquellos cometidos contra la fauna silvestre en España y en Portugal. Está financiado con los fondos de la Comisión Europea.
No queremos cambiar el mundo, sino cambiar la forma de relacionarnos con él. Para ello, arte y psicología se unen en ilustraciones, murales e infografías que nos ponen en el lugar de las especies menos mediáticas de nuestra fauna.
