30 de mayo de 2023
Algunos sábados, colegios e institutos de la Comunidad de Madrid se llenan de juegos, acertijos y reflexiones. Este curso 2022/2023, en el Programa de Enriquecimiento para Alumnado con Altas Capacidades hemos dado forma a un mural que busca romper estereotipos y visibilizar lo que son y lo que no son las altas capacidades. El autillo esta vez ha sido el medio y no el protagonista.
El autillo euroasiático es el búho más pequeño de la península ibérica. Del tamaño de una lata de refresco, se esconde entre las ramas de los árboles que habita, desde donde descansa y aguarda a alimentarse de pequeños invertebrados. El autillo se convirtió en el símbolo de nuestro proyecto: tiene unas adaptaciones asombrosas, como muchos otros búhos, que le permiten tener un gran campo visual, un vuelo silencioso y una gran capacidad para localizar la fuente de los sonidos. Y, sin embargo, también pude pasar muy desapercibido y desplegar otras muchas estrategias para camuflarse y no llamar la atención: entornar los ojos, estirar su cuerpo, pegarse a las ramas. Y es que, aunque en algunas culturas los búhos representen la inteligencia y la perspicacia, en otros tiempos y lugares no están tan bien vistos, se asocian a la oscuridad, al miedo y a la amenaza. Una metáfora perfecta para lo que queríamos transmitir.
Tener altas capacidades significa, en el estricto y metodológicamente objetivo sentido del concepto, sacar una puntuación superior a la media en el test de inteligencia más validado en la actualidad. Sin embargo, esta objetividad es cuestionable… igual que lo son los estereotipos, mitos y creencias que hay en torno a ellas. La gente piensa que somos unos empollones y, a la vez, que no necesitamos estudiar. Que somos perfectas y que no podemos fallar, pero, a la vez, que somos raras y antisociales. Lo que no saben es que a menudo nos sentimos desplazados, ignoradas, insuficientes. Que engrosamos el porcentaje de fracaso escolar y que sufrimos acoso en más del 80% de los casos, muchas veces también promovido por profesorado sin formación y sin sensibilidad. Y que, conscientes de todo ello, muchas veces optamos por pasar desapercibidas, bajar aposta las notas, perder el interés, negar cómo nos sentimos, volvernos invisibles.
Durante todo el curso, hemos tratado el tema de «lo invisible», desde el ámbito científico-tecnológico, humanístico-literario, artístico y de habilidades sociales. Hemos profundizado en emociones y en reacciones, hemos descompuesto la luz, hemos utilizado luz ultravioleta, hemos debatido, hemos creado historias colectivas, hemos pintado con pigmentos naturales… ¡y muchas cosas más!
Las últimas sesiones del ámbito artístico las hemos pasado pintando una pared: el fondo, las letras, los bocetos principales, la ciudad, las caras del resto de búhos que existen en España, el mapa y casi lo más importante: los avatares. Los avatares son pequeñas figuritas que construimos en el ámbito humanístico-literario y que nos han servido para representarnos y visibilizarnos dentro del instituto.
El último día, estuvimos creando guiones y preparando vídeos para enseñar a la gente qué hemos estado haciendo a lo largo de todo el curso y que veáis qué hay detrás de ese mural y qué queremos que sepáis sobre lo que es el PEAC y lo que somos las personas con altas capacidades. Pero, sobre todo, lo que no somos… pero la gente piensa que sí.
La parte que no se ve se refiere a todas esas emociones, errores, aciertos, decisiones y dudas que han ido surgiendo por el camino. Y en este proyecto, como no era solamente el mural, ha habido muchos. Me ha dado miedo estar centrándome mucho en mi estilo, en mi contenido, y dejar fluir poco a lo que iba pidiendo el objetivo final de visibilizar las altas capacidades. Agradezco enormemente a mis compis que, en esos momentos de dudas, han dado muchísimo apoyo y cariño y nos hemos cuidado como hacía tiempo que no trabajaba en equipo. Y, por supuesto, aunque ha habido agobios por el camino, porque tenía que compaginarlo con otros muchos proyectos a lo largo del año, siempre que veía las caras de los chicos y las chicas en clase, emergía una energía dentro de mí que ojalá se quedara conmigo el resto del tiempo. ¡Cuánto he aprendido!
El Programa de Enriquecimiento educativo para Alumnado con Altas Capacidades de la Comunidad de Madrid es una medida voluntaria y gratuita que se lleva a cabo fuera del horario escolar y proporciona a alumnado de entre 6 y 18 años oportunidades de profundización en diferentes áreas del conocimiento, a través de la experimentación, la investigación y la creación. Estamos en la sede Sur-2, IES Manuel de Falla de Móstoles, Madrid.
Aunque Loubé no ha estado involucrada en este proyecto de forma oficial, Lourdes Berzas sí ha sido profe colaboradora del PEAC durante el curso 2022/2023 y por ello, ha estado detrás del mural como resumen de un año de hablar de muros invisibles. Eso sí: con las otras dos profes al pie del cañón, ya que, sin ellas, ¡nada habría tenido sentido!
